BAB 10: PENGURUSAN BIMBINGAN DAN PENASIHATAN

-

Falsafah Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling menyatakan, “Bahawasanya setiap pelajar mempunyai potensi yang boleh digembelingkan secara optimum menerusi pengurusan menyeluruh perkhidmatan bimbingan dan kaunseling yang cekap, berkesan dan beretika dengan berteraskan sumber dalaman dan luaran bagi melahirkan murid yang seimbang dalam aspek intelek, jasmani, emosi dan rohani serta beriman dan beramal soleh.”
            Pengurusan tertinggi dalam Unit Bimbingan dan Kaunseling adalah Pengerusi (Pengetua), seterusnya Naib Pengerusi (4GPK, 4 Guru Kanan), Setiusaha (Kaunselor), Penolong Setiusaha (Kaunselor) dan Ahli Jawatankuasa. Semua lantikan Guru Bimbingan & Kaunseling Sepenuh Masa (GBKSM) hendaklah dikecualikan daripada beban tugas mengajar secara tetap dan berjadual. Unit Bimbingan dan Kaunseling fokus kepada peningkatan disiplin murid, pembangunan dan perkembangan sahsiah diri murid, pengurusan akademik dan kerjaya serta psikososial dan kesejahteraan mental. Ruang yang terdapat dalam bilik Bimbingan dan Kaunseling adalah bilik kaunseling individu, bilik kaunseling kelompok, bilik pengurusan dan juga ruang menunggu.
               Antara program yang dijalankan adalah seperti Amalan Guru Penyayang (mentor mentee), Dasar Warga Emas Negara (DWEN- program kesukarelawanan dan warga emas angkat), Program Minda Sihat (Saringan DASS, Saringan masalah murid, Saringan Coping Style), serta Pendidikan Kerjaya (Ujian-ujian kerjaya).
       Pembangunan dan perkembangan sahsiah diri murid bermatlamat untuk Memupuk perkembangan personaliti diri positif seperti sikap penyayang, berbudi bahasa, kepimpinan, kekemasan diri, ketepatan masa dan sebagainya. Kaaedah yang digunakan adalah melalui kaunseling individu, kaunseling kelompok, bimbingan individu, bimbingan kelompok, konsultasi dan ceramah. Matlamat dalam peningkatan disiplin murid adalah memupuk disiplin murid melalui intervensi bagi mencegah pelanggaran disiplin secara berterusan. Kaedah yang digunakan adalah melalui Sistem fail (SSDM), perkongsian, kaunseling individu, kaunseling kelompok, bimbingan individu, bimbingan kelompok, konsultasi dan ceramah.
            Selain itu, pengurusan akademik dan kerjaya bermatlamat untuk memberi pendedahan & bimbingan mengenai peluang pendidikan dan hala tuju kerjaya. Kaedah yang digunakan adalah melalui bimbingan individu, bimbingan kelompok, ceramah, forum, seminar dan pertandingan. Seterusnya, matlamat psikososial dan kesejahteraan mental adalah untuk membimbing murid agar mampu mengurus dan mengekalkan kesejahteraan diri dan mental (saringan minda sihat). Antara kaedah yang digunakan adalah bimbingan individu, bimbingan kelompok, bengkel/seminar, perkhemahan, Pembimbing Rakan Sebaya, taklimat dan inventori.
   




Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

BAB 9: PENGURUSAN DISIPLIN

-
Menurut Abdullah Sani (2005) disiplin merupakan satu bentuk latihan untuk mengembangkan potensi individu daripada segi intelek, jasmani, rohani dan sosial supaya menjadi insan yang berilmu pengetahuan serta berakhlak mulia dan memberi manfaat kepada masyarakat. Disiplin adalah satu set peraturan yang telah ditetapkan kepada murid-murid bagi mengawal serta untuk mendapatkan tingkah laku yang diingini. Terdapat 2 bentuk disiplin iaitu disiplin asas dan disiplin intrinsik/kendiri. Disiplin asas melibatkan individu dalam masyarakat yang lebih besar. Peraturan-peraturan yang telah ditetapkan oleh institusi-institusi bukan formal dan formal yang wujud dalam masyarakat demi menjaga keharmonian dan kesejahteraan hidup seharian. Manakala, disiplin intrinsik/kendiri adalah disiplin yang lahir dalam individu. Disiplin jenis ini merangkumi sifat empati, mempunyai kesedaran sivik, moral,agama dan pergaulan yang tinggi dalam masyarakat.          Tugas guru dalam menjalank...
Read more

BAB 11: PENGURUSAN PELBAGAI BUDAYA

-
Pelbagai budaya bermaksud satu sistem kepercayaan dan tingkah laku yang mengiktiraf dan menghormati kewujudan kepelbagaian dalam kelompok sebuah organisasi atau masyarakat, mengakui dan menghargai perbezaan sosiobudaya, dan menggalakkan dan menerima sumbangan berterusan mereka dalam konteks dan budaya yang inklusif dalam organisasi atau masyarakat berkenaan. Teori sosial pelbagai budaya adalah Melting Pot 1 ( Anglo Conformity ), Melting Pot 2 ( Ethnic synthesis ) dan Cultural pluralism ( Mosaic Analogy ).             Teori Melting Pot 1 ( Anglo Conformity ) adalah masyarakat yang terdiri daripada individu yang pelbagai latar belakang agama, etnik, bahasa, dan budaya harus disatukan dalam satu wadah yang paling dominan. Teori ini melihat individu dalam masyarakat secara hierarki, iaitu kumpulan majoriti dan minoriti. Sebagai contoh, apabila kumpulan majoriti adalah penganut agama A, maka kumpulan minoriti hendaklah mengikut agama...
Read more

BAB 14: PENGURUSAN ALAM PEMBELAJARAN

-
Pengurusan alam pembelajaran merupakan persediaan ke alam sekolah melalui kajian di sekolah dan Program Perantis Guru (PPG) 1dan 2. Pengajaran dan pembelajaran (PdP) perlu dirancang untuk memenuhi masa yang diperuntukkan, menepati kehendak objektif/matlamat, berkesan sepanjang waktu pengajaran, serta menarik perhatian dan tidak membosankan. Objektif pengajaran terbentuk daripada implisit dan eksplisit. Bagi objektif implisit, ia melibatkan perubahan tingkah laku yang ketara seperti memahami, mengetahui, menghargai sesuatu yang telah diajar. Manakala, bagi objektif eksplisit pula melibatkan perubahan tingkah laku yang boleh dilihat seperti menyenaraikan, menjelaskan, memberikan contoh, serta menunjukkan cara yang betul terhadap apa yang telah diajarkan.               Buku rekod mengajar adalah buku himpunan pelan tindakan guru sebelum mengajar berdasarkan SPI Bil 3/1999. Buku ini mengandungi dua perkara penting iaitu Rancan...
Read more